A escola que acolhe e tira partido das diferenças busca construir coletivamente uma pedagogia que parte das diferenças dos seus alunos como impulsionadoras de novas formas de organizar o ensino.
Atendendo a essas diferenças, os recursos pedagógicos e de acessibilidade colaboram para que pessoas com deficiência participem ativamente do processo escolar.
Os recursos podem ser considerados ajudas, apoio e também meios utilizados para alcançar
um determinado objetivo; são ações, práticas educacionais ou material didático projetados para propiciar a participação autônoma do aluno com deficiência no seu percurso escolar. Quando nos referimos aos recursos de acessibilidade na escola, estamos falando em Tecnologia Assistiva (TA) aplicada à educação, sob a forma de Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Existem vários recursos, tanto fabricados por indústrias quanto por educadores e pais (personalizados). Um exemplo, é o caderno de comunicação.
Caderno de Comunicação
Utiliza-se um caderno com folhas em branco.
Atendendo a essas diferenças, os recursos pedagógicos e de acessibilidade colaboram para que pessoas com deficiência participem ativamente do processo escolar.
Os recursos podem ser considerados ajudas, apoio e também meios utilizados para alcançar
um determinado objetivo; são ações, práticas educacionais ou material didático projetados para propiciar a participação autônoma do aluno com deficiência no seu percurso escolar. Quando nos referimos aos recursos de acessibilidade na escola, estamos falando em Tecnologia Assistiva (TA) aplicada à educação, sob a forma de Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Existem vários recursos, tanto fabricados por indústrias quanto por educadores e pais (personalizados). Um exemplo, é o caderno de comunicação.
Caderno de Comunicação
Utiliza-se um caderno com folhas em branco.
O caderno é confeccionado com o aluno e na capa há referências do aluno com seu nome, desenho, foto ou objetos de referência.
O caderno de comunicação é utilizado para registro das atividades realizadas pelo aluno
no ambiente familiar e/ou escolar . Seu objetivo é desenvolver e ampliar a memória, a noção de tempo, a interação e a comunicação entre o aluno com surdocegueira ou com deficiência múltipla e seus familiares.
Caderno com registro de atividades vivenciadas pelo aluno. Este registro foi feito em hidrocor (favorecendo a visualização).
