O texto base apresenta o contexto da
educação das pessoas com surdez num cenário de debates e desafios, propondo
políticas educacionais inclusivas com enfoque bilíngue à luz da garantia de instrumentos
legais vigentes, centralizando as práticas na visão do ser humano capaz de
desenvolver suas potencialidades nos processos perceptivos, linguísticos e cognitivos,
destacando a eficácia do complemento oferecido pelo Atendimento Educacional
Especializado para Pessoas com Surdez para efetivar a inclusão dessas pessoas
na escola e na sociedade.
De
uns tempos para cá, alguns pensadores, estudiosos e pesquisadores centraram suas
discussões e debates em volta das visões oralista e gestualista que adotam, ou
uma ou outra língua (Libras - Língua Brasileira de Sinais ou Língua Portuguesa)
na educação de pessoas com surdez, concedendo a esse elemento o êxito ou fracasso
escolar das pessoas com surdez. Para os que defendem a educação bilíngue, necessita-se desenvolver
práticas pedagógicas centradas nas alternativas de evolução do potencial das
pessoas com surdez, proporcionando-lhes progressos nos fatores individuais e
coletivos.
Numa
visão inclusiva, a Política Nacional
de Educação Especial, tem se afirmado promissora, principalmente para as pessoas com surdez, conduzindo propostas com educação bilíngue para a sua escolarização, sendo ratificada pelo Decreto 5.626/05 que regulamentou a Lei de Libras e deu instruções para a organização de turmas bilíngues, priorizando a Língua Brasileira de Sinais como a primeira língua das pessoas com surdez e a Língua Portuguesa escrita, a segunda língua.
A realização dessa proposta depende de um ambiente bilíngue
cuja aplicação cabe ao Atendimento Educacional Especializado para Pessoas com Surdez,
que se caracteriza como uma atividade complementar, buscando o desenvolvimento
da aprendizagem na sala de aula regular, fundamentado nos conhecimentos do aluno.
Partindo desse pressuposto, podemos efetivar a execução de três momentos
didático-pedagógicos: Atendimento Educacional Especializado para Pessoas com Surdez
em Libras, Atendimento Educacional Especializado para Pessoas com Surdez para o
ensino de Libras e o Atendimento Educacional Especializado para Pessoas com Surdez
para o ensino de Língua Portuguesa numa conexão com os professores regulares e
professores de educação especial (Libras), que se interligam com a ideia de assegurar
o acesso aos conteúdos curriculares pelo aluno com surdez, ocasionando a
inclusão deste aluno no espaço escolar e, consequentemente, no espaço social.
REFERENCIAL TEÓRICO
Texto
DAMÁZIO, Mirlene F. M.; FERREIRA,
Josimário de P. Educação Escolar de Pessoas com Surdez - Atendimento
Educacional Especializado em Construção. In: Revista
Inclusão: R. Educ. esp., Brasília, MEC, v. 5, n. 1, jan/jul. 2010 (p. 46-57)
Imagem
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